Élémentaire

En passant par les milieux lorrains...

Notre région regroupe une grande diversité de milieux naturels avec une flore particulière et adaptée.
Cette visite permet de découvrir différents milieux et comment ils fonctionnent.

Appuis au programme du cycle 3 :

• La planète Terre ; Les êtres vivants dans leur environnement.
• Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.

Histoires d'arbres

Les arbres font partie de notre quotidien mais comment peut-on apprendre à les reconnaitre ? Et quels usages peut-on en faire ?
Observez une dizaine d’arbres différents afin de pouvoir les différencier à partir de leurs troncs, leurs feuilles et leurs fruits.

Appuis au programme du cycle 2 :

• Comment reconnaitre le monde vivant ? Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets.

Appuis au programme du cycle 3 :

• La planète Terre ; Les êtres vivants dans leur environnement.
• Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.

Interactions entre les êtres vivants

Accompagnés par un médiateur scientifique, les enfants feront une balade dans la serre "relations plantes et animaux".
Différents exemples de relations interspécifiques seront présentés : symbiose (avec les plantes myrmécophiles), commensalisme (avec les broméliacées et grenouilles) ou prédation (avec les plantes carnivores)

Appuis au programme du cycle 3 :

• Identifier des enjeux liés à l'environnement" (partie planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement).
• Interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement.
• Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux.

La matière organique : Production, devenir et utilisation par l’Homme

À partir d'exemples concrets, les médiateurs illustreront la place et le rôle des végétaux chlorophylliens en tant que producteurs primaires de la chaine alimentaire. La visite se poursuivra par quelques exemples ciblés d'utilisation de la matière organique par les êtres humains dans les matériaux de construction, les textiles, les aliments, les médicaments.

Appuis au programme cycle 3 :

• Le Vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent : mettre en évidence la place et l'interdépendance des différents êtres vivants dans une chaîne alimentaire
• Connaissances et compétences associées :
  • Relier la production de matière par les organismes chlorophylliens et leurs besoins en lumière, eau et sels minéraux .
  • Besoins des organismes chlorophylliens.
  • Identifier le devenir de la matière d'un organisme lorsqu'il est mort (utilisation par les êtres humains dans les matériaux de construction, les textiles, les aliments, les médicaments).

Le peuplement du milieu

Les végétaux sont capables de se multiplier et de conquérir de nouveaux espaces. Comment font-ils ?
Cette visite des serres tropicales permet de découvrir la multiplication végétative (stolons, bulbilles…), la reproduction des végétaux, la dispersion des graines par le vent ou par les animaux… tout en observant des plantes originales sur le thème du peuplement du milieu : tillandsia, figuier étrangleur, lianes, cactus…    

Appuis au programme du cycle 2 : 

• Comment reconnaitre le monde vivant ? Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets.

Appuis au programme du cycle 3 :     

• La planète Terre ; Les êtres vivants dans leur environnement.
• Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.

Les plantes de notre quotidien

Les végétaux font partie de notre quotidien et la conservation de la biodiversité reste un enjeu pour notre survie. La visite des serres tropicales permet de découvrir l’histoire des  plantes alimentaires et leurs usages : plantes sources de molécules thérapeutiques, plantes à fibres, produisant de l’oxygène… Les plantes observées sont nombreuses : du poivrier en passant par le caféier, le cacaoyer, le cotonnier ou encore l’hévéa ou l’aloé vera…

Appuis au programme du cycle 2 :  

• Comment reconnaitre le monde vivant ? Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets.

Appuis au programme du cycle 3 :  

• La planète Terre ; Les êtres vivants dans leur environnement.
• Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.

Les plantes et l'eau

Une visite dans  les serres tropicales pour découvrir comment vit une plante aquatique, une plante de milieu aride ou une plante de la forêt tropicale humide. Des exemples concrets sont donnés : le riz, le papyrus… la découverte de la mangrove…

Appuis au programme du cycle 2 :

• Comment reconnaitre le monde vivant ? Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets.

Appuis au programme du cycle 3 :

• La planète Terre ; Les êtres vivants dans leur environnement.
• Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.

Plantes et animaux

De nombreux animaux vivent quotidiennement au contact des plantes. Elles peuvent servir d’abri, de source de nourriture ou de cachette pour les jeunes animaux.
Grâce à notre application et à la réalité augmentée, venez voir les animaux interagir avec les plantes des serres tropicales. 

Appuis au programme du cycle 2 :

• Comment reconnaitre le monde vivant ?
• Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets.

Plantes et art

Mise en lumière de la période dite « Ecole de Nancy », pour montrer comment la nature a été la source d’inspiration d’artistes à cette époque.
Un parcours dans les serres tropicales permettra de découvrir les plantes source d’inspiration des artistes de l’école de Nancy. Chaque plante sera à associer à son œuvre (orchidée, jacinthe d’eau, cycas…)
Prolongement possible (d’avril à octobre) dans le jardin avec le parcours Ecole de Nancy et la découverte de la collection des horticulteurs lorrains (lilas-Lemoine, pivoine-Crousse…).

Appuis au programme du cycle 2 :

• Comment reconnaitre le monde vivant ? Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets.

Appuis au programme du cycle 3 :

• La planète Terre ; Les êtres vivants dans leur environnement.
• Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.

Reproduction des plantes à fleurs

Dans la collection des agrumes, observation du cycle de vie, du bouton et des différentes parties de la fleur ouverte.
Une coupe longitudinale permettra d’observer les parties reproductrices : les étamines produisant le pollen et les ovules contenus dans le pistil.
L’observation d’un jeune fruit permettra de comprendre le devenir de chaque pièce florale (ovules → graines; ovaire → fruit).
Enfin, la découverte de fruits mûrs sera l'occasion de parler des réserves.

Appuis au programme du cycle 3 :

• Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire.